Специальная педагогика
Определение 1
Специальная (коррекционная) педагогика – отрасль педагогики, занимающаяся вопросами образования людей с нарушениями психического или физического развития.
Зарождение специальной педагогики в России происходило на базе науки дефектологии, а в начале девяностых годов прошлого века появилось понятие «коррекционная педагогика». Таким образом, наука о дефектах превратилась в науку об исправлении дефектов. Следует отметить, что с позиции гуманности данный термин не корректен, так как каждый человек имеет свои особенности, а общество должно предложить свою помощь таким людям. В мире этот термин заменен на понятие «специальная педагогика».
Терминология
Специальная педагогика, являясь ветвью общей педагогики, пользуется частью ее терминов и понятий, но при этом она имеет собственные понятия и термины, заимствованные у смежных наук. Вот некоторые из наиболее часто используемых понятий.
Лицо с ограниченными возможностями – человек, имеющий нарушение психического или физического развития и поэтому имеющий особые образовательные потребности.
Ничего непонятно?
Попробуй обратиться за помощью к преподавателям
Специальное образование – такой уровень образования, для достижения которого создаются необходимые условия людям с ограниченными возможностями.
Специальные условия получения образования – специальные методы обучения и образовательные программы, технические средства и услуги различного характера, которые помогают людям с ограниченными возможностями изучить общеобразовательные и профессиональные образовательные программы.
Специальное образовательное учреждение – учреждение образовательного типа, которое создано для людей с ограниченными возможностями.
Физические недостатки – подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки развития органов человека или хронические соматические заболевания.
Психические недостатки – подтвержденные установленным образом психические недостатки развития.
Тяжелые недостатки – недостатки, при которых обучение заключается в получении элементарных представлений о мире, овладении навыками самообслуживания.
Объект, предмет, субъект специальной педагогики
Замечание 1
Личность, которая обладает отклонениями в развитии, имеет специфические потребности в процессе образования, признается субъектом специального образования.
Образовательный процесс, который может удовлетворить потребности личности с ограниченными возможностями, представляет собой объект специального педагогического исследования.
Практика и теория научных знаний специального образования являются предметом специальной педагогики. Они изучают особенности социализации и развития личности с нарушениями, а также ищут новые пути компенсации и коррекции недостатков для достижения максимальной самостоятельности такой личностью.
Цели, задачи специальной педагогики
Специальная педагогика обладает системой целей. К ним относятся:
- компенсация и коррекция нарушений развития с помощью особых педагогических методов и приемов;
- личностная и социальная реабилитация или абилитация для новорожденных детей.
Данные глобальные цели достигаются посредством достижения конкретных целей спецобучения, в частности, овладение средствами письма и чтения людьми с нарушением зрения; личностная реабилитация человека, которая заключается в преодолении чувства ненужности и малоценности; воспитание чувства собственного достоинства, самоуважения. В контексте специальной педагогики достижение этих целей способствует достижению максимально возможной самостоятельности в процессе жизнедеятельности.
Для достижения своих целей специальная педагогика решает следующие задачи:
- изучение основных законов, потребностей и специфики развития личности с недостатками развития;
- определение коррекционных, компенсационных способностей с учетом сложности нарушения конкретного человека;
- создание педагогической единой классификации людей с ограничениями жизнедеятельности;
- анализ педагогических методологий, систем, программ, технологий;
- разработка новых реабилитационных, коррекционных, компенсационных программ для людей с нарушениями развития;
- разработка программ, которые направлены на социальную и трудовую адаптацию людей, которые имеют нарушения развития, помощь в профессиональной подготовке;
- исследование и реализация программ, которые способны предупредить появление нарушений развития;
- оказание помощи родителям детей с нарушениями развития.
Предметные области специальной педагогики
Сегодня к предметным областям специальной педагогики относятся:
- сурдопедагогика, которая занимается работой с плохослышащими, позднооглохшими и глухими детьми;
- тифлопедагогика, работающая с детьми слабовидящими и слепыми;
- тифлосурдопедагогика, занимающаяся слепо-глухими детьми;
- логопедия, рассматривающая нарушения речи;
- олигофренопедагогика, занимающаяся нарушениями интеллекта и образовательными затруднениями;
- специальная педагогика для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- специальная педагогика для людей с нарушениями в эмоционально-волевой сфере.
Специальная педагогика объединяет все эти предметные области, их теоретические и методологические основы.
Источник: https://spravochnick.ru/pedagogika/obschie_osnovy_pedagogiki/specialnaya_pedagogika/
Специальная педагогика: терминология и предметная область
Определение 1
Специальной (коррекционной) педагогикой называют такую ее отрасль, где занимаются вопросами образования людей с нарушениями психического или физического развития. То есть коррекция в специальной педагогике – это полное или частичное исправление недостатков психофизического развития у аномальных детей, применяя специальную систему педагогических приемов и мероприятий.
Специальная педагогика зарождается, основываясь на дефектологии, а в начале 90-х годов прошлого века уже появилось понятие «коррекционная педагогика». То есть наука о дефектах становится наукой об их исправлении. Если рассматривать со стороны гуманности, то термин нельзя считать корректным, так как каждый человек индивидуален, а общество должно помогать «особенным» людям. Данный термин заменили на понятие «специальной педагогики».
Терминология
Определение 2
Социальная педагогика – это ветвь общей, которая использует часть ее терминов и понятий, причем, имея свои собственные, и заимствованные у смежных наук. Ниже приведены наиболее часто встречающиеся из них.
Определение 3
Лицом с ограниченными возможностями называют человека с нарушения психического или физического развития, поэтому имеющего особые образовательные потребности.
Специальное образование – уровень образования, для достижения которого создаются необходимые условия людям с ограниченными возможностями.
Специальными условиями получения образования считают конкретные методы обучения и образовательные программы, технические средства и различные услуги, помогающие людям с ограниченными возможностями изучать общеобразовательные и профессиональные образовательные программы.
К специальному образовательному учреждению относят такую организацию образовательного типа, которая была создана специально для людей с ограниченными возможностями.
Определение 4
Физические недостатки – это подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки развития органов человека или хронические соматические заболевания.
Определение 5
Психические недостатки – это заверенные установленным образом психические недостатки развития.
Определение 6
Тяжелые недостатки – это «несовершенства», при которых обучение заключается в получении элементарных представлений о мире, овладении навыками самообслуживания.
Объект, предмет, субъект специальной педагогики
Определение 7
Субъект специального образования – это личность, обладающая отклонениями в развитии со специфическими потребностями в процессе преобразования.
Объект социальной педагогики – это образовательный процесс, удовлетворяющей потребности личности с ограниченными возможностями.
Определение 8
Предмет специальной педагогики – это сочетание практики и теории научных знаний специального образования.
Они исследуют особенности социализации и развития личности с нарушениями с поиском новых путей компенсации коррекции недостатков для достижения максимальной самостоятельности такой личностью.
Цели и задачи специальной педагогики
Специальная педагогика предусматривает наличие системы целей, а именно:
- компенсация и коррекция нарушений развития, используя особые педагогические методы и приемы;
- личностная и социальная реабилитация или абилитация для новорожденных.
Предложенные цели достигаются путем самого хода к конкретным целям спецобучения, овладение средствами письма, чтения детьми с нарушениями зрительного аппарата; личностная реабилитация человека, заключающаяся в преодолении чувства ненужности, отчужденности и малоценности; воспитание чувства собственного достоинства, самоуважения. Контекст специальной педагогики говорит о достижении этих целей посредством обретения самостоятельности в самой жизни.
Чтобы достичь цели, специальная педагогика предлагает решение задач:
- изучение основных законов, потребностей и специфики развития личности с недостатками;
- определение коррекционных, компенсаторных способностей, учитывая сложности нарушения определенного человека;
- создание педагогической классификации людей с ограниченными возможностями;
- анализирование педагогических методологий, систем, программ, технологий;
- разрабатывание новых реабилитационных, коррекционных, компенсационных программ для людей с нарушениями развития;
- разработка программ, направленных на социальную и трудовую адаптацию тех, кто имеют нарушения в развитии, помощь в профессиональной подготовке;
- исследование и внедрение программ, способных предупредить появление таких нарушений;
- первая помощь родителям, имеющих детей с нарушениями развития.
Предметные области социальной педагогики
Рассматривают такие предметные области педагогики, как:
- сурдопедагогика, занимающаяся с плохо слышащими, позднооглохшими и глухими;
- тифлопедагогика, рассматриваемая в качестве работы со слабовидящими и слепыми;
- тифлосурдопедагогика, работающая со слепоглухими;
- логопедия рассматривает детей с речевыми нарушениями;
- олигофренопедагогика, занимающаяся с детьми, у которых имеются нарушения интеллекта и образовательные затруднения;
- специальная педагогика для людей, имеющих нарушения в опорно-двигательном аппарате и в эмоционально-волевой сфере.
Специальная педагогика связывает все предметные области вместе с теоретическим и методологическими основами. Использование коррекции позволяет применять необходимые меры предупреждения противоправного или нежелательного поведения индивида в обществе.
При гуманистическом воздействии на таких детей возможен синтез идей исправления отклоняющейся от нормы и адекватной адаптации личности к предложенным условиям жизни. Вследствие чего дети с ограниченными возможностями смогут почувствовать себя нужными и не проявлять недостойное поведение в обществе.
Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
Источник: https://Zaochnik.com/spravochnik/pedagogika/obschie-osnovy-pedagogiki/spetsialnaja-pedagogika/
